作者简介：张锦明，1879计划五期班学员。

2006年，我参加了日本心理学家垂水裕老师在成都举办的七天封闭式心理培训。那七天对我的人生观产生了很大的影响：我更加清楚地认识了自己，了解了亲人，理解了同事，工作变得更加轻松，生活变得更加愉快。

从那以后，我对心理学有了一种特殊的好奇。

此后我又读了两遍美国耶鲁大学精神科主治医师布莱恩的《前世今生》。这本书不仅使我对身边的人和事更加珍惜，对未来充满展望，而且解除了我对死亡的恐惧。这进一步增加了我对心理学的向往。

最近，我因为家庭问题跟心理医生有了一次直接的交流。心理医生耐心的倾听和中肯的建议，不仅化解了我心中的困惑，而且使我对心理咨询师这个职业产生了由衷的崇敬和憧憬。

我意识到，现实社会中很多人或因生活的挫折、工作的压力、环境的变迁，或因儿时受到父母善意的无意识伤害，导致各种自己并不觉察的心理问题，给自己、家人和同事带来无尽的困扰和苦恼。这些问题，轻则影响个人生命质量，重则危害社会公共安全，需要引起全社会对大众心理健康的深切关注和高度重视。

因此，我产生了一个强烈而现实的愿望：我要学习心理学，最好是能够成为一个心理咨询师，提升自己，造福他人。

通过上网查询，以及与课程顾问利红老师的反复交流，我了解了“1879”项目的有关情况。我意识到这是一个造福社会、造福千家万户的德政工程，也是一个顺应日益增长的大众健康需求的未来工程。

“1879计划”是官方项目，它立意高远，标准科学、架构完整、体系开放、师资强大、背景权威、远景可期。因此我迫切希望参加到这个项目中进行系统学习。

接受这样正规的专业学习和训练，对于我来讲显然是一个现实的考验。

其一，因为无论心理学学科还是心理咨询师行业，在我的知识结构和实践经验中都是空白，既没有基本概念，更没有起码职称，同其他先学者相比，我的起点很低，需要付出更多努力；

其二，我已年过花甲，记忆力、体力、精力已经没有一般年轻求学者的优势，需要付出更大的毅力；

其三，我远在四川，接受每年数次的地面教学，将会比北京及周边的同学付出更多的艰辛。

但是，我转念一想，我的“劣势”未尝不是宝贵的资源。

第一，正因为空白才没有任何条条框框的束缚，因而才具有对各种流派平等审视的包容心。

第二，我平时喜欢读书，爱好文学、哲学、政治学，具有良好的理论素养和较强的语言和文字表达能力。我相信理论逻辑具有触类旁通的特征，我因为平时的积累，从而并不畏惧可能要面对的心理学理论的艰深。

第三，虽然我的自然年龄比较大，但是我不仅心态年轻，而且具有丰富的工作阅历和人生经验，这些宝贵的财富一旦与科学的理论相结合，应有更大可能转化成新的知识和能力。

第四，我正在经历一些家庭关系的困扰，虽然在他人眼中都属于“家家有本难念的经”的范围，不痛不痒，在正常范围之内，但我依然希望更高地提升自己和家人的幸福感，我渴望借由心理学来优化家庭关系，愿意为之付出努力。这会为我的学习提供最现实的动力。因此，我也甘愿面对今后必须经历的舟车劳顿之苦。

我是一个即将退休的公务员，学习完1879计划之后做什么，尚且没有长远的职业规划。但我想，随着学习进度的一步步推进，未来的路径会自然而然地形成。

现在，我只是希望通在“1879计划”的学习，融入学习团队，全面掌握心理学的基础理论体系和实操本领，并在今后的岁月中运用所学，为家庭服务，为他人解难，为社会造福，为团队立信——但愿我能达成这个平凡而又远大的心愿！

作者与1879计划“人格与发展心理学”授课老师余祥云一起

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